Círculo de lectura

TRABAJO N° 1

por Maria Camila Leguizamo

Participantes

NENA: Le gustan los animales, le encanta bailar, hacer rompecabezas  y jugar con sus primitos. Además es la primera nieta de su familia, es muy consentida y encantadora. Tiene 5 años.

BEBA: Es tímida y hermosa. Su sonrisa ilumina el cuarto. Le encanta jugar y hacer travesuras. No le gusta que la peinen. Pasa mucho tiempo con su abuelita. Tiene 4 años.

NENE: Es el hermano mayor, tiene una cabellera hermosa y unos ojitos inquietos, llenos de picardía. Está muy apegado a su padre, le encantan los carros. Tiene 6 años.

CHIQUI: Es un pequeño encanto, le encanta jugar con los bloques de construcción. Sus padres son separados y en ocasiones parece un torbellino.  Le encantan los perritos. Tiene 4 años.

Autor a trabajar

Para este círculo de literatura escogía a Anthony Brown. “Anthony Browne nació en Sheffield, al norte de Inglaterra, el 11 de septiembre de 1946. Estudió diseño gráfico en el Leeds College of Art y trabajó como artista, médico y diseñador de tarjetas de felicitaciones antes de escribir e ilustrar su primer libro-álbum Through the Magic Mirror (A través del espejo mágico) en 1976. Desde entonces ha publicado más de treinta libros, entre los cuales se encuentran Gorila, Zoológico, Voces en el parque y los de la serie de Willy (todos ellos publicados en el FCE), de los cuales es autor e ilustrador, y también ha ilustrado clásicos como Hansel y Gretel dándole un sentido diferente y mas profundo a través de las ilustraciones. Ha sido el primer ilustrador británico en obtener el Premio Hans Christian Andersen, en el año 2000.” (http://www.casadellibro.com/biografia/anthony-browne/52494)

Este autor es muy importante en la tradición literaria infantil por varias razones. Entre ellas, por la maestría de sus ilustraciones, la polisemia dentro de las mismas, la calidad de las historias, los símbolos que trabaja. Es un autor que te hace replantear la humanidad y la animalidad en historias aparentemente sencillas. Trae a la luz elementos como la infancia en contraste con la adultez, la felicidad, el miedo, la curiosidad, en fin. Trata temas universales y deja un mundo de interpretación; un panorama supremamente rico para el lector. Además es un autor que hace que sus ilustraciones también sean leídas. De esta manera, alterna dos lenguajes de forma magistral. Esto permite que se desarrolle tanto en el lector como en el escucha, como en el que ve las imágenes una polifonía de lo lingüístico a lo visual y viceversa. La obras de Anthony Brown son clásicos que no debemos dejar de leer.

Textos

Los tres osos: Por su doble narración: desde la perspectiva de los osos y de la de la niña, ambos con colores y estilo gráfico diferente. La historia de la niña  visual y la de los osos más tradicional y con leyenda.

Cosita Linda:  Por su contraste de la vida del zoológico y la vida urbana. Su simbología con lo que vivimos hoy día los humanos.

Paseo por el parque: Por adentrarse en la experiencia de los cuatro personajes desde la voz de cada uno cuando  visitan un parque.        

En el bosque: Por mostrar otra forma de contar las historias, por dar cabida a todos los géneros y por sus ilustraciones.

Willy y Hugo: Por mostrar la diferencia y la similitud como un todo en la amistad. Por retomar al personaje de Willy presentado previamente en Paseo al parque.

Cambios: Por mostrar lo bello y curioso de lo cotidiano. Por el personaje principal: un niño solitario.

Cronograma y programación:

Fecha	Libro seleccionado	Ambiente y recursos	Estrategias pedagógicas y lectoras:  Antes, durante y después	Actividades  Antes, durante y después de la lectura del texto.
2 de marzo	Los tres osos	Lugar: Casa, Recursos: canciones sobre los tres osos.	Antes: integración y contextualización. Círculo. Durante: lectura en voz alta siempre mostrando los dibujos. Después: Cierre.	Antes: escuchar la canción de los tres osos, juego breve en torno a la canción. Durante: Lectura en voz alta, sin música. Después: sección de preguntas de lado y lado. Canción de los tres osos y juego. Despedida amistosa.
9 de marzo	Cosita Linda	Lugar: Casa, Recursos: videos y fotos de gorilas y gatos reales en su ambiente natural.	Antes: integración y contextualización. Círculo. Durante: lectura en voz alta siempre mostrando los dibujos. Después: Cierre.	Antes: Saludo, proyección de los videos de vida natural sobre gatos y gorilas. También sobre animales en zoológicos. Durante: Lectura del libro con espacios para explicaciones e interpretaciones al modo de Pessetti. Después: mesa redonda en donde se contraste el modo de vivir salvaje y en cautiverio de los animales, las posiciones de poder y la amistad.
16 de marzo	Paseo por el parque	Lugar: parque Recursos: elementos y juegos del parque. Picnic.	Antes: integración y contextualización. Círculo Durante: lectura dramatizada, mostrando los dibujos al final de cada página. Después: Cierre.	Antes: Saludo y juegos del parque. Tiempo libre de esparcimiento. Durante: Lectura en voz alta, dramatizada para cada una de las voces de los personajes. Interpretación de las ilustraciones por parte de los asistentes. Después: Sesión creativa de posibles finales paralelos, qué sucede después con cada uno de los personajes, preguntas y respuestas. Juego en el parque, cada uno representando uno de los personajes de la historia (4).
23 de marzo	En el bosque	Lugar: parque Recursos: cuento de caperucita roja.	Antes: integración y contextualización. Círculo Durante: lectura dramatizada, mostrando los dibujos al final de cada página. Después: Cierre.	Antes: Saludo, juego “¿el lobo está?” Durante: Lectura en voz alta del libro. Juego con las imágenes. Búsqueda de detalles y particularidades en las ilustraciones. Después: Creación colectiva de una historia diferente a las dos vistas: Caperucita roja o En el bosque. Despedida.
30 de marzo	Willy y Hugo	Lugar: casa Recursos: Música de fondo.	Antes: integración y contextualización, círculo. Durante: lectura dramatizada, mostrando los dibujos al final de cada página. Después: Cierre.	Antes: Saludo, juego de buscar diferencias y similitudes entre objetos de la habitación y entre la ropa de los participantes. Durante: Lectura de imágenes y texto. Relación de el personaje de Willy con los libros leídos antes. Después: Canto de rondas infantiles sobre la amistad y la igualdad. Despedida.
6 de abril	Cambios	Lugar: Casa Recursos: Colores, dulces.	Antes: integración y contextualización, círculo. Durante: lectura dramatizada, mostrando los dibujos al final de cada página. Después: Cierre.	Antes: Saludo. Juego de objetos en el cual se le da al objeto una significación completamente diferente a lo que es en lo cotidiano. Colorear de diferente color objetos cotidianos. Durante: Lectura del libro con preguntas sobre lo que creen que seguirá. Después: mesa redonda sobre lo que se entendió del libro, lo que más les gustó o lo que no les gustó.  Comida de despedida de dulces.